2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》的增补情况，回应了记者的提问。

此次专业增补工作，旨在响应《教育发展“十五五”规划》的要求，着力弥补重点领域高技能人才的不足。按照《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理办法，教育部对2026年职业教育专业目录进行了更新。专业目录的动态调整是学科专业优化升级的关键一环。此次新增的27个职业教育本专科专业，聚焦于传统产业的升级、新兴产业及未来产业的培育，以及服务业的高效发展。这些专业经过各地、各行业指导委员会的推荐、专家的深入论证以及相关部门和企业的意见征询，旨在精准对接产业对高技能人才的需求，从而提升职业教育专业设置与社会经济发展的契合度。

新列入目录的专业具有以下亮点：

首先，紧密对接国家战略和产业发展新需求。本次增补紧扣“十五五”规划，特别关注服务业的扩能提质，适应服务业的新业态和新场景，及时增设了生产性服务业中急需的专业。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进。在生活性服务业方面，则增设了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以填补民生服务领域技能人才的缺口。

其次，面向产业前沿，适应未来职业结构的变化。此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先行”的原则，并进行前瞻性布局，以弥补重点领域技能人才的供给短板。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为适应储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位需求，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

再次，依托共同体和联合体平台，深化产教融合。本次专业调整充分利用了行业产教融合共同体、市域产教联合体等平台的资源优势，将产业一线和企业的真实需求转化为新的专业设置。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业，以满足建筑体检、结构加固、智能化改造等人才需求。依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增设了智能无损检测技术职业本科专业，以应对设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求。此外，还通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务于高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补新专业，这反映出职业教育呈现出以下发展趋势：

一是前瞻布局，从被动适应转向主动引领。近年来，具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等战略性新兴产业和未来产业发展迅速，但相关人才培养周期与产业迭代速度存在差距。为解决技能人才储备问题，职业教育遵循“急用先上”的原则，加快了重点领域专业的布局。以具身智能产业为例，在2025年增补相关专业的基础上，2026年再次增补了多个人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，为产业规模化发展奠定人才基础。

二是分层贯通，从单一岗位到全链协同。据测算，2025年全国数字经济、智能制造领域高技能人才缺口巨大。传统的单一学科培养模式已难以满足对硬件、算法、场景协同等多方面复合能力的需求。为此，本次新增设了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。职业本科专业侧重技术集成和成果转化，高职专科专业则聚焦一线实操和场景应用，形成了分层协同的育人体系，以适应数字产业对复合型高技能人才的需求。

三是优化供给，从粗放式输送到精准适配。专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，以实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。例如，为传承戏曲剧装戏具制作等传统工艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，涵盖非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计等领域，旨在精准填补文化服务领域技能人才的缺口。

关于下一步推进专业增补工作的考虑：

一是组织各地各校有序开展新专业设置。各地教育行政部门将承担监管指导责任，利用“紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业”三张清单，引导职业学校立足区域产业需求，完善办学条件，科学有序地设置新专业，防止盲目跟风。

二是及时开发完善相关专业教学标准和人才培养方案。各行业指导委员会将依据专业培养目标，提出增补专业的教学标准，明确职业素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有章可循。

三是持续完善快速响应机制。适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。